接触新的事物，才能更好地认识世界。小时候学画画只知道画，可后来长大了，有了自己的意识，才发现画画绝不是“画”那么简单，画画让我们对世界始终怀抱一种好奇，让我们变得更谦逊，更富有创造力。

每一个新领域都能给我们带来新的知识，装载着这些新知识的我们自然也会获得新的思维，新的能力，新的看待世界的角度。编程学习也是如此。

编程的本质是什么？用一句话来解释，编程就是和计算机对话，用电脑听得懂的语言，告诉它我们想让它做的事。

在成长的过程中，我们用汉语来沟通，但随着年龄的增长，我们开始接触英语等其他国家的语言。我们通过不同的“语言形式”和他人沟通，以此来完成我们的目的。

语言有很多种，尽管输出的形式不同，但可以达到同样的目的。同样，我们也可以通过“语言”来控制计算机，让计算机为我们做事情，这样的语言就叫做编程语言。

而要想跟计算机更好地沟通对话，我们就要以计算机的逻辑方式思考问题，也就是所谓的编程思维。

这种思维能带给孩子什么好处？

下面让我们用大家都很熟悉的游戏“贪吃蛇”作例子，一起来看看吧：

要做一个“贪吃蛇”游戏，这是一个很大的问题，该怎样入手呢？如刚才所讲，得想办法让计算机把这件事情搞明白，有哪些步骤，每一步该干什么，哪步在先哪步在后。所以我们首先需要把这个大问题进行拆解。

拆解

在这个程序中，计算机主要处理两件大事：

1. 处理输入 – 收集用户操作信息

2. 输出响应 – 根据不同的输入，做出不同的响应

再拆解

1. 输入 - 用户的操作可以有按上、下、左、右键四种

2. 输出 - 相应地，贪吃蛇也要做往上、下、左、右走的动作

将第二点再拆解

贪吃蛇每走一步，可能遇到的情况：

1. 吃到苹果

2. 撞到墙

3. 撞到自己

4. 什么都没发生

整 — 发现并整合能力

“找规律”就是观察和找到那些重复发生的规律。

比如“贪吃蛇吃苹果”所发生的一系列动作，是程序中多次会发生的，无论苹果在左上方还是右上方，无论蛇是从上面吃还是从下面吃，都是同样的一组动作，那么我们就可以把这组动作打包，给它取一个名字叫“吃苹果”。

每次蛇遇到苹果时，就可以直接把“吃苹果”拿出来用，而不用重新把它所包含的一系列动作再想一遍，搞不好的话还会有纰漏。

在编程的过程中，孩子一直在做这样的训练，发现一些可以重复的单元，把它整合起来，让计算机去重复它。

观察那些做事效率高的人，他们就具备了这个能力。很多孩子解题快，就是他善于发现和总结“重复规律”，脑袋里自备了一个装有很多类似于“吃苹果”那样的方法库，遇到时直接调用，不用再从头到尾想一遍，也不会错漏。

析 — 逻辑思维能力

逻辑思维中有个非常重要的原则叫做MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是“相互排斥且整体完备”，也就是“不重复，不遗漏”。

编程过程中处处要考虑和遵循MECE原则。

比如在贪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能会出现4种情况：

a. 吃到了苹果

b. 撞到墙

c. 撞到自己

d. 什么都没发生

这4种情况是互斥的，比方说吃到苹果的时候就不可能撞到墙，那么程序中就不能让苹果出现在墙上；而且，这4种情况覆盖了所有可能性，在写程序时如果只考虑了其中的2种或3种，就不“完备”了。这些思考对孩子的来说都是非常好的逻辑训练。

改 — 调试纠错能力

这点是最重要，也是孩子最需要的能力。

任何事情都很难一次就完成得尽善尽美，程序运行起来发现不对有问题，这时就需要孩子去寻找出错的地方，并将它一点一点去改正。

实际上程序中很多bug都不是一下就能找到的，常常需要从头到尾把程序的运行顺序一步一步地跟走一遍，观察每一步的运行结果（专业术语叫“单步调试”）。这需要很多的耐心、观察力和专注力，对孩子的抗挫折能力也是一种磨练。

当调试经验丰富之后，孩子在写程序时还会懂得给那些“有可能会出错”的地方先做个记号，方便回头来检查纠错。他更关注于提高自己纠错的技能，而不是害怕、回避或者掩盖错误。孩子会越来越懂得，有错很正常，只要能把它揪出来，改正就好。

懂得回溯、调试、纠错的人才能不断进步，进而提升自己。