随着强基计划的出台，数学、物理、化学、信息学、生物等对基础学科起到支撑引领作用的专业，受到了社会的普遍关注。各大高校纷纷探索和建立多维度考核评价招生模式，选拔综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。
在此背景下，北京各大中学近两年尤为重视科技类特长生招生。中学阶段在科技创新方面具有一定优势和潜质的学生，已成为各大示范中学重点争取的生源。从2020年北京市中招科技示范学校特长生招生计划来看，科技特长生招生682人，同比增长15%。在学校方面，51%的北京地区中学招收科技类特长生，可以说超过一半的北京中学都对科技特长生偏爱有加。为了帮助各位家长和学生详细了解北京各高中科技特长生招生情况，科科老师特意浏览了北京多所高中官网发布的2021年度高中入学科技特长生招生简章。
从报名条件、招收项目等一系列信息来看，科科老师发现具备机器人、少儿编程能力的学生几乎是重点招生对象。以中国人民大学附属中学为例，在FTC/FRC机器人赛事获得市级及以上级别奖项，获得区级VEX机器人竞赛一等奖（含）及以上奖项，信息学奥赛获得CSP-J或NOIP普及组三等奖及以上奖项的学生，皆具备科技特长生报名条件。
从北京市第四中学发布的科技特长生招生工作方案来看，参加过科技类项目学习和训练，并且有科技类竞赛优异成绩产出的学生，具备优先招生优势。
去年8月，教育部公布了2020-2021学年面向中小学的全国性竞赛活动名单（教育部白名单），在35项教育部官宣合规竞赛清单中，与机器人程相关的赛事就有8个，几乎占据了科创类竞赛的半壁江山。包括今年的白名单赛事，科创比赛仍然占据近1/3的比例。
通过汇总多个高中的科技类特长生招生项目不难看出，以机器人、编程、单片机、信息学奥赛为代表的机器人编程项目认可度极高，具备出色机器人、少儿编程能力的孩子更容易受到重点学校的青睐。机器人编程教育融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等前沿技术和知识内容，它既符合信息时代对人才的培养要求，又有益于提升孩子的综合能力。随着人工智能时代的加速推进，以及素质教育重视程度不断提升，以机器人编程为代表的STEAM教育尤其受到国家的支持，各种相关利好政策的出台就是最好的证明。2016年，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知，明确提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。
近两年，无论是义务教育阶段还是高中课程改革，家长能明显感受到机器人、编程、人工智能相关内容比重在不断加大。2018年1月，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》的通知，正式将三维设计、开源硬件、人工智能划入新课标，成为高中阶段学生必修课程；2020年，浙江三到九年级信息技术课同步替换全新教材，学生五、六年级开始逐步接触Python相关内容。不难看出，中小学正在加快机器人、编程等创新课程建设，且不断设计和完善符合智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。在全年龄段学生大力普及智能教育的浪潮之中，绝大多数家长对机器人编程教育的认知和重视度也在不断攀升。原来很多家长只是把机器人编程当做孩子的兴趣来培养，随着知识面的延展和学习难度的提升，机器人编程教育在培养孩子思维能力、创新能力、学习能力等方面的优势已经愈发明显。不少家长直言孩子的实际学习效果其实大大超出了他们最初的期望值
