电子产品到底是“蜜糖”还是“砒霜”？
有人说，这一代孩子是数字时代原住民，从传统的黑板到灵活的电子屏幕，从厚重的纸质书到各种便捷软件，科技已成为教育中密不可分的教学手段。
但尽管如此，大多数家长对电子设备使用的态度却很难乐观起来。
在中国的一项调查中，82%的受访家长都表示，自己的孩子在3岁或者更早的时候，就开始接触 iPad。“上瘾”一词在调查中屡屡被家长们挂在嘴边。
《你好，未来人类》纪录片导演陈一佳就是这82%的家长之一，并且她拒绝让自己的孩子接触“手机”和“平板”。但不同的是，对于电子产品的焦虑以及科技时代如何教育孩子的思考，促使她走出国门，去感受国外的教育中科技对孩子未来的影响，寻求自己想要的答案。于是，就有了《你好，未来人类》这部聚焦时代背景下“科技与教育”关系的纪录片。在《你好，未来人类》这部记录片中，跟随导演陈一佳的脚步游走于拥抱科技变化的国外教学课堂间，我发现了一个令中国家长们吃惊的真相。放任孩子投入电子设备，真的会摧毁孩子对外界探索的兴趣和好奇吗？带着这个疑问，镜头来到了英国。在这里，电子产品不是洪水猛兽。超过90%的两岁幼童在使用平板电脑，8到11岁的孩子中，65%都有手机，而87%的家长持支持态度。纪录片的镜头下，陈一佳陪着5岁半的中国女孩奥莉薇娅一起在英国威尔士圣朱利安小学体验了“奇妙”的课程，彻底颠覆了对电子产品的认识。在这里，体育课不是简单的跑跑跳跳。六年级的学生通过编程自制计步器，用于绑在腿上计算连续跳跃了多少下。成品制作出来后，再一起去操场上实验。老师通过让学生们设计二战时使用的防空洞，然后借助3D打印技术打出来。科技不仅应用在课堂上，学校也会带领孩子们一起进行思考和讨论，引导孩子如何在网络中保护好自己。如果放任孩子投入手机iPad，他们会不会因此而丧失对真实世界的兴趣呢？带着这个疑问，镜头来到了冲在教育科技浪潮前列的英国。在这里，电子产品不是洪水猛兽，相反，有超过90%的两岁幼童在使用平板电脑，8到11岁的孩子中，65%都有手机，而87%的家长持支持态度。
温馨提示：眼科医生建议2岁以下孩子不要接触电子产品
“人手一个iPad，才能入学！”——这甚至是英国某些学校的硬性规定。纪录片的镜头，忠实记录下了陈一佳和5岁半的中国女孩奥莉薇娅，一起在英国威尔士圣朱利安小学度过的一天。在这所英国的创新概念小学里，教育与科技联系密切，电脑、平板、虚拟眼镜、智能手环、3D打印机......一应俱全，并且都是名副其实的教育工具。老师们会在课堂学习中，身体力行地鼓励学生使用各种电子产品，同时运用科技来支持其他学科。作为拒绝一切科技产品的中国妈妈陈一佳，面对这所学校的教学理念和教学设备，无所适从之余，满心都是不安和恐惧。带着内心抗拒的心情，她陪奥莉薇娅一起体验了一天电子课堂，结果却惊人地颠覆了她一贯的认知。这堂名为“农场”的主题课，孩子们都紧盯大屏幕，因为有着满腔的问题，等着老师连线当地的农场主，想听他一一解答——孩子们的疑虑，比起看书找寻答案，真人的讲解似乎更生动直接。体育课不是简单的跑跑跳跳。六年级的学生通过编程自制计步器，用于绑在腿上计算连续跳跃了多少下。成品制作出来后，再一起去操场上实验。实验自己的作品，是个兴奋的过程。这种电子编程与户外运动的结合，让孩子们更投入课堂，深入去感受运动，找出运动的规律。“科技的发展正在逐渐改变我们每个人的生活。每天身边都有新生的职业，而科技除了在改变我们教育的目的，也在改变我们教育的方式，以及孩子和世界的关系。用过去的教育方式，孩子可能很难适应未来的世界，而这不光是中国要面对的问题，也是全人类都需要找寻答案。”在数字时代养育孩子，对每位父母来说，都是一门具有挑战的功课。当电子产品已然成为现代生活中必不可缺的一部分，“双标家长”实际上是剥夺了孩子接触真实社会的权利。“面对危险的世界，过分的保护，是不是反而会让孩子失去培养自我保护能力的机会？对我们家长来说，最大的功课可能不是如何保护，而是如何放手，何时放手。”与其抵制电子产品的“入侵”，不如顺应时代的改变，及时打开教育视角和教育理念。让科技辅助教育，让孩子拥有更多的途径去延伸和拓展知识的边界。同时在体验中让风险性和危机能够被提前告知，引导孩子在信息风暴中学会自我保护，把握好虚拟与现实的界限与尺度。正面应对，和谐共处，才是帮助他们成为21世纪数字公民最好的支持。
