“孩子长大后如果对编程相关专业有兴趣的话，可以让他在大学选择专业时在做决定进行学习，为什么现在从小就鼓励孩子学习编程呢？”这是很多家长都会存在的一个疑问。部分家长会认为孩子学习压力已经很大了，再加上课外补习，编程可以不学就不学了，放在以后大学选择专业时也是未尝不可的。但是，真的是这样吗？答案当然是“NO”！那么孩子学习编程，相对于成年人来说，又有着哪些独有的特点呢？编程是编定程序的中文简称，就是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并得到相应结果的过程。为了使计算机能够理解人的意图，就必须将需解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令去工作，完成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是编程。设计具备逻辑流动作用的一种“可控体系”。少儿编程的学习的主旨是发展孩子的学习兴趣，同时在学习过程中锻炼孩子的逻辑思维、创新思维等能力。在某些特定的阶段，可以参加信息学奥林匹克竞赛等专业级比赛，参加此类竞赛对于孩子升学或留学都可以发挥很大的作用。而对于面向成年人的编程，更多是为了培养以后能从事本行业的技能，使得相关专业的学生在毕业之后获得一个合适的工作机会，并且，在这些人身上往往都具有长远发展的知识与技能，进行这类工作的人也就是我们通常所说的“程序猿”。抱着培养“程序猿”为目标的高校亦或是成人培训机构会设立一个详细的教学大纲，以知识点为核心，在课堂上直切主题，绝不“拖泥带水”。然而在少儿编程中，教育出发点则更倾向于培养孩子对编程的兴趣。因为“兴趣是孩子最好的导师”，可以引导孩子在未来学习道路上不断地进行学习与探索。也是因为这个原因，少儿编程更强调在“玩中学”，所以家长们对编程就会存在些许顾虑，比如：在学习过程中会不会太过于注重培养孩子兴趣从而忽略对编程专业知识的传授；编程是否就是玩游戏；我的孩子还小，对他来说这些会不会太难等。基本上来说，这些顾虑都是不必要的。编程只是以游戏为载体，重点还是以激发孩子兴趣为出发点，进行知识学习。在学习过程中，孩子通过拖拽模块式编程语言即可完成任务，即使孩子需要完成一些比较有趣的动画或游戏，也几乎不太会涉及到编程中的高级知识，所以家长也无需有过多担心。对于少儿编程，只要孩子在学习中仍然保持着对编程的极大兴趣，能从学习编程的过程中发挥自己的创造能力，锻炼到自己的编程思维，那么孩子学习少儿编程就是成功的。编程作为一种表达想法的工具来说，是具有高度创造力的。因此学习编程的这个过程，也可以说是自我表达的手段，也可以让孩子寻找自我认同的价值。一个程序运行的怎么样，对还是错，好与不好，孩子通过自己的努力借助计算机运行就可以评价程序的好坏，这个时候，孩子也不需要靠外界的声音评价他。编程正是这样的一件事情，不管是少儿编程还是针对成年人的编程，可以很好的获得自我认同感。对于刚步入大学的大一新生来讲，编程语言的学习，基本上是两个学期的课程，差不多一百多个课时的时间，就要求掌握这门编程语言。
但是对于小朋友来讲，可能需要好几个课时时间才能掌握一个知识点。对于成年人来说，这个速度也是不可想象的，同样以这种速度去学习也是不可能的。由于孩子认知能力正在成长，所以学习过程必然会经历比较困难的阶段，如果孩子表现出来在编程亦或是在其他学科的学习进度上比其他小朋友慢一点，这也都是正常的，家长们也无需太过于担心。因为每个孩子的学习接受度都是不同的。少儿编程的学习结果评价标准可能就是孩子在学习中掌握了某些编程的基础概念，在编程学习中学到了其中的编程思维，帮助孩子在日常生活学习中解决一些比较棘手的问题；可以通过编程语言进行组合，制作出属于自己的一些有趣的动画或是小游戏；大一点的小朋友如果接触到相对于更专业的编程知识之后，可以进行编程类的竞技类比赛，取得一些成就等。总的来说，少儿编程偏重于激发兴趣与培养锻炼孩子的编程思维，为之后延续学习做铺垫。而针对成年人的编程，是有一些工业级要求的，对需求的完成度，代码可读性，效率，产品质量，用户体验都会有具体要求。最后，不管选择如何，一项性价比高的兴趣班不仅能让孩子学到一门技术，也能培养他们自身的素养。毕竟教育的本质，就是以结构和思想为基石，给孩子提供应有的价值。
