少儿编程的火爆，其中既有人工智能深入人心的原因，也有宏观层面的因素。

去年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

今年1月，教育部公布了高中“新课标”。在信息技术学科方面，相比于?2003年版的课程标准，“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。而且，“新课标”中的必修模块也大大增加，各个单项的分类也更细致，要求也更明确了。

目前少儿编程只是在浙江、广东等沿海发达省份开展得较好，其中浙江更是将Python列入高考考纲。但在高考这根“指挥棒”之下，编程在全国中小学课堂得到普及只是时间问题。从这个角度来说，学习少儿编程已经不是一种顺应时代潮流的选择，而是一种必须。

他认为，以后中学的信息技术课本上，可能因特网、Word文档、演示文稿等内容就会消失了，从而被Python等新内容所取代。

从事多年大学编程教育的一位教师表示，高中“新课标”中信息技术课的难度，已经接近了大学课程的难度。“我认为编程在未来不会被称作是一种‘砝码’，而是一种必备的技能。”在这样的潮流之下，少儿编程的火爆不过是水到渠成。

家长更看重能力培养

“其实，绝大多数家长并不是希望孩子将来从事编程工作。就像我们学英语，并不是为了将来能够当翻译一样。”大部分家长对少儿编程还是比较认可的。他们曾经做过一个用户画像的调研，发现对少儿编程教育比较关注的家长主要是公务员、老师以及从事IT工作相关的人士。

这些家长让孩子来学少儿编程，不只是学习编程，更多的是培养能力，培养创意。少儿编程的学习是一种“项目制”的学习，能激发学生的学习兴趣，对其自身的自我探索、设计思维都有提升。

另外，这样还能锻炼对学习持之以恒的态度。因为网上的公开课是没有任何约束的，所以坚持就显得格外重要。

要以一种非常认真的态度让孩子来学习。既然报了培训班，就要让它有始有终，按照上课的要求，按照规定的时间提交作业。至于学完以后掌握了多少知识，这个因人而异，不要去强求。但是，对待学习的态度要比得到的结果重要得多。“到后面就会发现，你的孩子根本不会去做实际的开发。学习的过程，主要是培养一种编程的思维。”

少儿编程迅速蹿红是有其必然的趋势的，是人工智能时代碧然的要求，少儿编程的蹿红导致了孩子们大量在学习少儿编程，家长也都在积极的给孩子们报班，事儿变成成为一种必要的教育。