现在大部分一线城市的少儿编程教育政策对于中小学编程教育非常重视，部分城市的有关部门要求小学编程教育不能少于36个课时；浙江则将信息技术（包含编程教育）作为一门课程，纳入高考的选考科目；这些都是比较好的势头，与美国的中小学编程、少儿编程教育的普及程度相比较，我国对于中小学的少儿编程教育还有很长的路要走。

      在少儿编程教育政策的引领下，编程教育趋向于游戏化，通过设置游戏关卡，来帮助受教育者逐步深入学习编程，学习者输入代码，控制人物过关，从刚开始的简单，逐渐复杂起来，理论上也是可以起到很不错的教育效果，实际上的效果如何，还需要相关数据进行分析才能看到实际的效果。少儿编程政策引领下的游戏化编程教育最大的优势在于对老师的要求会比较低，可以有效规避优质编程教师资源严重匮乏的问题。

      在少儿编程教育政策引领下，面对编程教育少儿化、幼儿化的趋势，网友们也开始普遍认为，“小学生都开始学习编程了，自己到了大学才开始学，学完了还学的不是很明白。”；也有一些网友的言论比较夸张，“编程语言会成为比英语更重要的语言”；少儿编程教育行业的热捧，也反映出了一个国家想要引领时代的潮流对于少儿编程教育的重视，以及行业对编程人才的迫切需求；少儿编程教育，更多注重的是逻辑思维和创新解难能力的培养，和真正的编程还是有很大区别，让少儿编程学习进入中小学生的课堂，在少儿编程政策的引领下将是大势所趋。