随着国内疫情的逐渐好转，各个省份都在下调应急响应级别，许多学生和家长都会以为再过一段时间就能开学。

但是没有想到，现在的国际环境变得恶劣，越来越多的华人从国外回来，风险系数再次增大。

而随着输入性的病例增加，各省的教育厅纷纷再次发出通知，开学时间再次延迟。

这下，孩子开心了，可是家长着急了：

孩子在家学习没计划，上网课也不认真，整天玩游戏，这要是等到开学，心都收不回来。

因此，疫情期间各种培训机构推出线上课程来迎合家长的需求。

但是，越是在这种时候，家长越要沉着冷静，千万别盲目报课。

一、盲目补课不如补能力

我的一位同事，被我们戏称为操心婆，她有一个上小学二年级的儿子佳佳。

佳佳长得萌得不得了，人见人爱。

可一提到学习成绩，她脸上的光彩立马就消失了！
照理来说，她对儿子的教育已经比我们足够操心了，说起教育理念来也头头是道，但就是儿子的成绩不上不下。

于是，像很多家长一样，买书、报班、补习一样没落下。

之后，像“1+2+3+…+97+98+99=” 这种数学题，童童利用学到的学习方法，首尾相加就解答出来了。

但是，遇到同类的题目：“101+102+103+…+197+198+199=” ，童童想了好久都没有解答出来！只能用死办法，一个一个加，当场把同事气到吐血！

解答一道题目会，解答同一类的题目却不会举一反三，报的班再多也治标不治本！

这其实就是逻辑思维能力的滞后！当孩子的思维还没得到系统训练时，你哪怕花再多钱，给他报再多班，他也很难做到灵活运用，举一反三。

不会学，导致学不会！学不会，才导致成绩差！

比起疯狂给孩子烧钱报班，培养孩子底层的逻辑思维能力才是关键！

二、怎样培养孩子的逻辑思维能力？

逻辑思维差的孩子是天生笨，怎么都教不会吗？

目前，心理学界普遍认为，逻辑思维能力既来自先天基因，更与后天熏陶和培养密切相关。认知心理学鼻祖，瑞士心理学家皮亚杰认为：

孩子在7岁开始形成抽象逻辑思维，7-12岁不仅好奇心、求知欲、质疑意识高涨，也是最能接受新观念、新思维的启蒙期，是抽象逻辑思维的最佳形成期。

这个时候培养一个孩子的逻辑思维能力，能达到事半功倍的效果。

那么，该如何培养孩子的逻辑思维能力呢？很多家长首先想到的是做数学题目！

诚然，只要学得好，数学也确实是我们目前课堂中非常有效的一个方式。

但是，目前中小学阶段，除了少数素质教育名校数学教学还不错，抽象、枯燥、无趣的数学教学让多少学生望而却步，甚至产生厌学的念头。

数学往往难以激发孩子的学习兴趣，也难以让孩子保持持久的学习热情。

如何培养孩子的逻辑思维能力，让孩子掌握这种抽象的、复杂的、底层的能力，其实也是全世界的难题！出乎意料的是，这个难题却被另一个领域的人寻找到了。

美国顶尖名校麻省理工学院的教授米切尔•雷斯尼克，20多年一直在研究如何让儿童更有效和有兴趣地学习编程，最终发明了一款图形化编程语言来激发儿童编程学习的兴趣。

如今，这个创意工具已经被翻译成40种以上的语言，全世界超过150个国家，3000多万青少年使用它，更被比尔·盖茨、扎克伯克、埃隆·马斯克、奥巴马等科技政治巨擘推荐给全世界的孩子学习。

米切尔教授团队经过多年跟踪研究发现，学习编程的孩子，在逻辑思维能力表现上达到 98%的匹配度，也即学习编程的过程，几乎等同于提升逻辑思维能力的过程。

三、编程不仅提升逻辑思维，

还能辅助提高学科成绩！

学习编程为什么能培养逻辑思维能力？

简单来说，编程和数学的严谨和精确是一致的。在进行编程时，编程的指令和算法极其严格：一个标点符号、一个空格、字母顺序排列不对、字母拼写错误，一个程序就无法正常运行。

孩子编程时遇到问题，就需要自己去不断发现、调试和找到解决办法，这个过程就是训练逻辑思维能力的过程。

目前，众多游戏化的编程学习方式，又很好地规避了数学学习枯燥、无趣、抽象的一面。

比如：孩子通过编程制作一个游戏，兴趣得到激发，天马行空的想法变成栩栩如生的创意游戏作品，而不是简单的数学答案。

更让人惊喜的是，学习编程不仅能提升逻辑思维能力，也能辅助中小学阶段其他学科的学习。编程和数学、英语、物理等等都密不可分。

与课堂其他科目相比，编程更大的一个优势是即时反馈。孩子可以把所学任何学科的知识，结合自己的天马行空的想法，制作成创意作品。

这种即时的收获感，就和孩子玩游戏通关一样爽。孩子由此产生浓厚兴趣，养成主动学习的好习惯。

而且这些通过编程训练、强化出来的技能，不仅是编程要用到，在孩子未来的工作学习中，都将使他受益无穷！

那么，我们应该怎样学习编程呢？

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